Diplomová práce se zabývá problematikou samostatnosti dětí školního věku a hodnocením samostatnosti rodiči těchto dětí. Pro účely výzkumu byl vytvořen nový dotazník ASDS. Jeho 2 tematicky shodné verze byly rozdány 278 dětem ve věku 4. a 6. třídy a jejich 278 rodičům na 11 školách v okrese Šumperk. Pro celkové hodnocení samostatnosti byl použit tzv. výsledný skór, který tvořil součet 10 klíčových položek. Bylo zjištěno, že rodiče, kteří dosáhli nejvýše středního vzdělání, mají větší míru shody se svými dětmi v subjektivním hodnocení samostatnosti než skupina rodičů s vyšším vzděláním. Rovněž bylo zjištěno, že rodiče žáků 6. tříd hodnotili své děti jako více samostatné než rodiče žáků 4. tříd (Z = 4,633; p < 0,001), stejně tak se i děti z 6. třídy se hodnotily jako samostatnější než děti ze 4. třídy (Z = 7,561; p < 0,001). Nebyl identifikován vztah mezi počtem kroužků a celkovým výsledným skóre samostatnosti dětí. Také se nepotvrdil rozdíl ve výsledném skóre samostatnosti u dětí z malých nebo velkých základních škol. Při porovnání výsledného skóre dětí a rodičů se ukázalo, že rodiče hodnotí své děti jako méně samostatné než se hodnotí děti samy. Tento výsledek byl v kontrastu se subjektivním názorem na samostatnost, kdy se děti podhodnocovaly oproti názoru jejich rodičů.The diploma thesis deals with an issue of independence of children of the preschool age and the evaluation of the independence by the parents of those children. For the purpose of this research, a new questionnaire ASDS was created. Its two thematically identical versions were given to 278 children from the fourth and sixth grade of a basic school, and their 278 parents at 11 schools in the district Šumperk. For the complex evaluation of independence, a so-called "final score" was used which was a sum of 10 key items. It was found out that the parents which accomplished upper secondary education tops have a greater extent of agreement with their children within the subjective assessment of independence than a group of parents with a higher education. Additionally, it was found out that the parents of pupils of the sixth grade assessed their children than the parent of pupils of the fourth grade (Z = 4,633; p < 0,001), similarly the children of sixth grade assessed themselves as more independent than the children from fourth grade (Z = 7,561; p < 0,001). There was no identified relation between a number of recreational courses and the final score of the children's independence. Also, the difference between the final score of the independence among the children of small and large basic schools was not proved. During the comparison of the final score of children and parents, it turns out that the parents assess their children as less independent than the children assess themselves. This result was in contrast with the subjective opinion on the independence, when the children tend to undervaluate themselves compared to the opinion of their parents.