Cílem této diplomové práce bylo ověření rozdílného sebepojetí u dětí se specifickými poruchami učení. Šlo o vybranou skupinu dětí, které mají dyslexii a spadají do mladšího školního vývojového období. Kontrolní skupinou byli spolužáci bez specifické poruchy učení. K analýze dat byl použit software STATISTICA 12, kdy v první řadě bylo zjišťováno, zda data pochází z normálního rozložení populace, což rozhodne Shapiro-Wilkův test. Pro další analýzu a ověření hypotézy byl použit Mann - Whitney U test. Na základě získaných výsledků bylo zjištěno, že u dětí s dyslexií se častěji objevuje úzkost a zároveň mají větší potíže s adaptací a přizpůsobením se, než jejich spolužáci. Zjištěné výsledky by měli být přínosné nejen pro rodinu, ale především školu, která by z nich měla vycházet a předcházet tak vzniku negativních dopadů u dítěte.The aim of this work was to verify the different of self-concept of children with learning disabilities. It was a selected group of children with dyslexia and which fall in primary school developmental period. The control group were classmates without specific learning disabilities. Data were analyzed using software STATISTICA 12, when in the first place, it was investigated whether the data come from a normal distribution of the population, which decides Shapiro-Wilk test. For further analysis and verification of the hypotheses was used the Mann - Whitney U test. Based on the obtained results, it was found that children with dyslexia occur more frequently anxiety and also have more difficulty adapting and adjusting to than their classmates. The results should be useful not only for the family, but especially for school that would be based out of them and thus to prevent any negative impact on the child.