Diplomová práce je zaměřená na problematiku výchovy čtenáře na 1. stupni základní školy se zaměřením na rozvoj čtenářské gramotnosti. Práce je rozdělena na teoretickou a praktickou část. První kapitola teoretické části se zabývá výkladem pojmu čtenářská gramotnost a jejím postavením v rámci Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání, rovinami čtenářské gramotnosti, porozuměním čtenému textu. Jsou zde uvedeny metody rozvoje čtenářské gramotnosti, největší pozornost je věnována programu RWCT. První kapitolu uzavírají neznámější výzkumy čtenářské gramotnosti PIRLS a PISA. Druhá kapitola je zaměřena na objasnění základních pojmů z oblasti čtenářství. Jedná se o čtení, čtenářské strategie, čtenářské dovednosti. Jsou zde rozlišeny fáze dětského čtenářství a etapy rozvoje dětského čtenářství na prvním stupni základní školy. Kapitola je zakončena výčtem nejznámějších kampaní na podporu čtenářství. V praktické části je uvedeno pět námětů do hodin čtení, v nichž si žáci prostřednictvím různých metod a forem vyučování rozvíjejí čtenářské dovednosti a porozumění čtenému textu. Náměty jsou doplněny obsahovou analýzou a interpretací.A dissertation is focused on reading education at primary school,mainly focusing on development of reading literacy. It is divided into theoretical and practical part. The first chapter of the theoretical part deals with the interpretation of reading literacy with its position within a Framework education program for basic education, with levels of reading literacy and reading comprehension.. There are presented methods in development of reading literacy in this dissertation, the most attention is paid to the program RWCT. The first chapter ends by best known researches of literacy PIRLS a PISA. The second chapter is focused on clarifying the basic reading terms . These are a reading, reading strategies, reading skills. There are differentiated phases of children´s reading and stages in the development of children´s reading at primary school. This chapter ends by listing of the most famous reading promotion campaigns. The practical part contains five working sheets for developing reading skills and text comprehension. There are used a different methods and forms of teaching. These topics are complemented by content analysis and interpretation.