Bakalářská práce se zabývá působením hudebních i nehudebních prostředků ve výchovném a vzdělávacím procesu u žáka s poruchou autistického spektra, popisem jeho reakcí na hudbu a identifikací symptomů poruchy v hudbě žáka. Práce je členěna na část teoretickou a praktickou. Teoretická část obsahuje čtyři kapitoly zabývající se základními teoretickými východisky problematiky autismu a k němu často přidružené mentální retardace. Zabývá se též pohledem na žáka s poruchou autistického spektra v systému základního vzdělávání a využívá poznatků z hudební psychologie a muzikoterapie. Východiskem pro vytvoření teoretického rámce bylo studium české i zahraniční literatury. V praktické části jsme se zaměřili na zmapování reakcí na hudbu u tří rozdílných žáků s poruchou autistického spektra a přidruženou mentální retardací. Za výzkumnou metodu bylo zvoleno pozorování, na základě něhož byla vypracována osobní případová studie (kazuistika).The Bachelor thesis is concerned of the effects of musical and non-musical resources on a student with autistic spectrum disorder in the educational and training process. The thesis also describes student's reaction to the music and identifies symptoms of the disorder in the student's music. There are two parts being divided into, the theoretical and practical. The theoretical part includes four chapters concerning of the basic theoretical solutions of the autism which is commonly associated with mental retardation. The view of the student with autistic spectrum disorder is also being analyzed by using the knowledge from the musical psychology and therapy. The study of the Czech literature, so as foreign literature, was the starting point for the creation of the theoretical framework. The practical part is focused on the reaction of the music on three individual students with autistic spectrum disorder and mental retardation. The personal case study (the case interpretation) was based on the observation which was chosen as a method for the research.