V práci se na úvod zabýváme terminologickým vymezením problematiky. Ve druhé kapitole blíže objasňujeme komunikační prostředky osob se sluchovým postižením. Třetí kapitola se zaměřuje na vzdělávací metody. V rámci čtvrté kapitoly se věnujeme výuce vizuálně - motorických systémů v různých institucích. Poslední teoretická kapitola se vztahuje na didaktické pomůcky užívané během výuky vizuálně - motorických systémů. V praktické části podrobně rozebíráme dotazníkové šetření určené pro studenty a dále analyzujeme rozhovory s lektory a didaktické pomůcky, které využívají nebo se jimi inspirují do výuky vizuálně - motorických systémů.In the beginning of the thesi, we deal with the terminology of the examined field. In the second chapter, we closely explain the communication methods of persons with hearing impairment. The third chapter is focused on the educational methods. In the fourth chapter we address the visual - motor edication in different institutions. The last theoretical chapter in concerned with the usage of didactic instruments in the visual - motor systems edication. In the practical section, we deal in detail with the survey focused on students, we analyse the dialogues with the lecturers and the didactic instruments they implement in the visual - motor systems education.