Počet záznamů: 1
Vliv tutora na průběh e-learningového kurzu
Údaje o názvu Vliv tutora na průběh e-learningového kurzu [rukopis] / Petr Hubáček Další variantní názvy Vliv tutora na průběh e-learningového kurzu Osobní jméno Hubáček, Petr (autor diplomové práce nebo disertace) Překl.náz The influence of a tutor on the running of an elearning course Vyd.údaje 2013 Fyz.popis 229 s. (345 979 znaků) + 1 CD Poznámka Ved. práce Miroslav Chráska Dal.odpovědnost Chráska, Miroslav, 1967- (školitel) Dal.odpovědnost Univerzita Palackého. Katedra pedagogiky s celoškolskou působností (udelovatel akademické hodnosti) Klíč.slova Asynchronní komunikace * blended learning * CBT * distanční vzdělávání * e-koučink * e-mentoring * educasting * e-learning * kompetence * LMS * m-learning * mentor * motivace * rapid e-learning * synchronní komunikace * tutor * WBT * webcasting * Asynchronous communication * blended learning * CBT * distance learning * e-coaching * e-mentoring * educasting * e-learning * competence * LMS * m-learning * mentor * motivation * rapid e-learning * synchronous communication * tutor * WBT * webcasting Forma, žánr disertace dissertations MDT (043.3) Země vyd. Česko Jazyk dok. čeština Druh dok. PUBLIKAČNÍ ČINNOST Titul Ph.D. Studijní program Doktorský Studijní program Pedagogika Studijní obor Pedagogika kniha
Kvalifikační práce Staženo Velikost datum zpřístupnění 00186061-528899230.zip 43 2.8 MB 01.07.2013 Posudek Typ posudku 00186061-opon-244728228.pdf Posudek oponenta Průběh obhajoby datum zadání datum odevzdání datum obhajoby přidělená hodnocení typ hodnocení 00186061-prubeh-665678123.pdf 28.03.2013 01.07.2013 11.12.2013 S 2
Cílem disertační práce je přispět k prohloubení teorie výuky v oblasti distančního e-learningového vzdělávání. V intencích mikrodidaktické teorie se práce věnuje problematice e-learningového distančního vzdělávání realizovaného na platformě systémů pro řízení výuky (LMS). Práce analyzuje činnost tutora e-learningového kurzu, nástroje, které má tutor v prostředí dnešních sofistikovaných systémů pro řízení výuky k dispozici, jeho úkoly během jednotlivých etap e-learningového kurzu a způsoby interakce se studujícími. Z dat získaných kvantitativní analýzou výstupů rozsáhlého e-learningového kurzu byly nalezeny závislosti, které vyjadřují relaci mezi tutorovými aktivitami v rámci e-learningového studia a úspěšností studujících při jeho ukončování. Disertační práce předkládá fakta potvrzující relace mezi studijními výsledky, parametry studijní trajektorie studujících e-learningový kurz, motivačními aktivitami tutora a vlastnostmi studijních skupin. Závěry práce přinášejí mimo jiné doporučení pro tvůrce vzdělávacích programů připravujících tutory pro jejich tutorskou praxi.The aim of the dissertation thesis is to contribute to the theory of education through distance e-learning and deepen them. Within micro-didactic theory, the thesis deals with the topic of e-learning education implemented through learning management systems (LMS). It analyses the tutor´s activity within the e-learning course, the tools he has use of in the environment of the current sophisticated management systems, his task during individual e-learning course stages and ways of interaction with the students. Several connections between the tutor´s activities within the e-learning course and the students´ success at completing the course were found in extensive e-learning course output through quantitative analysis. The thesis presents data confirming relationship among students´ success, parameters of study trajectory of the e-learning course students, tutor´s motivation activities and characteristics of study groups. The conclusion of the thesis brings, among others, recommendations for creators of educational programmes which prepare tutors for their tutorial practice.
Počet záznamů: 1