Dvacáté první století lze vnímat jako století informací, svět se globalizuje a klade zvýšené nároky na všechny občany. V České republice je v posledních dvaceti letech navíc tato dynamika umocněna změnou politického, sociálního a ekonomického prostředí, ve kterém žijeme. Tyto jevy se odráží v celé společnosti, mění se tedy i nároky kladené na učitele. Již několik let probíhá přestavba policejního sboru ve vztahu k evropským normám, a policejní školství proto nemůže zůstat pozadu. Reforma policejního školství má za cíl vytvořit jednotný systém vzdělávání pružně reagující na potřeby praxe. Tento systém má vychovávat policejní odborníky a schopné manažery. Zprostředkovatelem nových přístupů, který ovlivní, zda bylo reformy dosaženo, je učitel policejní školy ? subjekt mého výzkumu. Policejní školství má svá specifika a v odborné literatuře se s nimi setkáváme minimálně. Tato dizertační práce má přispět ke zkvalitnění výchovně vzdělávacího procesu v policejních školách a zjištěné výsledky budou sloužit jako zpětná vazba zmíněného procesu. Poukážeme na celou šíři v současnosti vykonávaných učitelských činností a podrobně se budeme zabývat vlivem vnitřních a vnějších faktorů ovlivňujících pedagogickou úspěšnost. Dalším východiskem práce je skutečnost, že mezi současné nedostatky policejního školství se řadí problematika systematického plánování profesního rozvoje policisty včetně studia, využívání vhodných výukových metod v oblasti vstupního vzdělávání, efektivní zavádění e-learningu, nedostatečná spolupráce s civilními školami atd. Tyto skutečnosti úzce souvisí s učitelskou profesí a budou také předmětem zkoumání. Věřím, že dizertační práce přinese řadu aktuálních informací, které budou užitečné nejen pro učitele, ale i pro management škol.The twenty-first century can be seen as an information century, the world is globalizing and places increased demands on all citizens. In the Czech Republic the last twenty years has seen rapid dynamic change in the political, social and economic environment in which we live. These phenomena are reflected throughout society, changing the demands on teachers. For several years now there has been rebuilding of the police force in relation to European standards, education and policing. Police Education Reform aims to create a unified education system responsive to the needs of practice. This system has to educate police experts and capable managers. Intermediary new approaches that will influence whether the reform is achieved and role of the police school teacher is the subject of my research. Police education has its specifics and literature to meet them at least. This thesis aims to contribute to the improvement of the educational process in schools, police, and the results will be fed back into the process. I will discuss the influence of internal and external factors affecting educational success in detail. Another basis of this work is the fact that the present shortcomings of police education is an issue of systematic planning and professional development of police officers, including studies, the use of appropriate teaching methods in the field of initial training, effective implementation of e-learning, lack of cooperation with civilian schools, etc. These factors are closely related to the teaching profession and will also be examined. I believe that the thesis contains a lot of current information that will be useful not only for teachers but also for the management of schools.