Diplomová práce se zabývá otázkou výuky sociolingvistické kompetence žáků 2. stupně základních škol v hodinách anglického jazyka a zjišťuje náhledy učitelů základních škol na tuto problematiku. Podává teoretický základ, v němž se zabývá se otázkou výuky kultury, kulturních stereotypů a řečových aktů pomocí autentických výukových prostředků jako součástí této kompetence. Praktická část předkládá dotazníkové šetření, které analyzuje a interpretuje názory učitelů základních škol na výuku sociolingvistické kompetence v rámci mluvení, včetně vhodnosti a přiměřenosti kulturních témat a řečových aktů tak, jak jsou předkládány v běžných učebnicích angličtiny. Zvažována je také vhodnost a důležitost využití autentických materiálů při výuce této kompetence. Součásti jsou také dvě aktivity, které tuto kompetenci rozvíjí.The diploma thesis aims at teaching sociolinguistic competence in ELT classrooms in lower-secondary schools and focuses on teachers' opinions of significance and appropriateness of teaching this competence in lower-secondary education. It provides with the theoretical background which deals with teaching culture, cultural stereotypes and speech acts using authentic materials. The practical section provides with the small-scale questionnaire research aimed at analysis and interpretation of teachers' opinions of teaching sociolinguistic competence in lower-secondary schools including appropriateness of cultural topics and speech acts in common textbooks of English language in lower-secondary education. The importance of authentic materials is also considered. Two activities to promote sociolinguistic competence in lower-secondary ELT classrooms are enclosed in the diploma thesis.