Hlavním cílem této diplomové práce je ověřit využití projektivní psychodiagnostické techniky Nedokončené věty (Válková, 2000) u dětí předškolního věku 4-7 let a u dětí ve věku 4-7 let se speciálně vzdělávacími potřebami. Výzkumný soubor tvořilo 81 probandů, a to 33 dětí se speciálně vzdělávacími potřebami a 48 dětí bez speciálně vzdělávacích potřeb. Výsledky práce potvrzují na zkoumaném souboru využitelnost projektivní techniky Nedokončené věty u dětí předškolního věku 4-7 let se speciálně vzdělávacími potřebami a bez speciálně vzdělávacích potřeb. Došlo k rozšíření dosavadních 15 kategorií a to kategorií 16 Identifikace.The main objective of this thesis is to verify the use of psychological projective techniques Unfinished sentences (Válková, 2000) in preschool children 4-7 years and children aged 4-7 years with special educational needs. The research sample consisted of 81 probands and 33 children with special educational needs and 48 children without special educational needs. The results of the research group confirmed the usefulness of projective techniques Unfinished sentences in preschool children 4-7 years with special educational needs and without special educational needs. The existing 15 categories were extended to 16 categories of identification.