Práce je zaměřena na problematiku péče o seniora se sníženou soběstačností v prostředí domácnosti, kterou poskytuje neformální pečovatel nejčastěji rodinný příslušník. Úvodní kapitoly teoretické části se zabývají obecnými poznatky o vývojové etapě stáří, vymezují pojmy stárnutí, stáří, senior a soběstačnost seniora. Z obecného pojetí je dále v práci vyčleněna problematika seniora se sníženou soběstačností, který potřebuje pomoc druhé osoby k plnění svých potřeb, v navazující kapitole je zmíněna formální a neformální podoba péče a jejich provázanost. Podrobnější pozornost je v teoretické části věnována osobě neformálního domácího pečujícího, podobě a rozsahu péče poskytované neformálním pečujícím, souvislostem péče a rodiny, možnostem a zdrojům pomoci pečující osobě a také rizikům spojeným s péčí o seniora v prostředí domácnosti. Dále se práce zaměřuje na šíři a funkci potřebných informací, znalostí a dovedností kompetencí pečující osoby, které jsou nezbytné pro zajištění přiměřené péče o seniora v přirozeném prostředí a na přínos, který pro laického pečovatele mají. Potřebné kompetence pečujících osob jsou zmíněny v souvislosti s osobní péčí, s vazbou na formální sektor i v širších souvislostech jako je povědomí společnosti o péči. Závěr teoretické části je věnován vzdělávacím možnostem, formám a metodám, které by mohly pečující osoby akceptovat a využít ke získání nebo rozvoj vlastních kompetencí v těch oblastech péče, ve kterých cítí potřebu se vzdělávat. Klíčovým úkolem praktické části práce je zodpovězení hlavní cílové otázky " V jakých oblastech by se chtěla pečující osoba vzdělávat, aby získala nebo rozvíjela svoje kompetence potřebné k zajištění přiměřené péče o seniora se sníženou soběstačností v přirozeném prostředí?" Vedlejším cílem je zjištění, kterou z forem a metod vzdělávání by pečující nejčastěji akceptovali a jaké jsou u pečovatelů rozdíly v přístupu ke vzdělávání podle náročnosti péče, kterou poskytují. Obsah praktické části tvoří popis cíle, popis metody a výběru vzorku, popis šetření, rozbor a závěr.The thesis is focused on care for the elderly with reduced capability of self-sufficiency in a home environment that is being provided by an informal caregiver who is most often a family member. The introductory chapters deal with general knowledge about the developmental stage of late adulthood and old age, define the concepts such as aging, old age, senior and senior self-sufficiency. The thesis then focuses on seniors with the issues of reduced self-sufficiency who are in need of assistance from another person in order to fulfill their needs. The following chapter briefly explains the types of formal and informal care and the interconnection between these two. More detailed attention is in the theoretical part of this thesis given to informal caregivers in a home environment, the nature and extent of care provided by such informal caregivers, the context of care and family, help capabilities and resources provided to these caregivers and also risks associated with the care for the elderly in a home environment. Furthermore, the work focuses on the scope and function of needed information, knowledge and skills competencies of caregivers necessary to ensure adequate care for the elderly in a natural environment, as well as on the benefits for these lay caregivers. Necessary competencies of caregivers are discussed in the context with personal care, linked to the formal sector, as well as to a broader context, such as awareness about care from the general public. The theoretical part is concluded with educational opportunities, forms and methods that caregivers could accept and utilize to acquire or develop their own competencies in the areas of care in which they feel the most need in. The key challenge of the practical part of this thesis is to answer the main target question "In what areas should a caregiver receive education and training in order to acquire or develop his/her competencies needed to ensure reasonable care for the elderly with reduced self-sufficiency in a home environment?" The secondary objective is to determine which forms and methods of education would be most widely accepted by the caregivers and what are the differences among the caregivers in terms of educational access according to the intensity of care they provide. The table of contents of the practical part consists of a description of the objectives, as well as the methods, sample selection, survey description, analysis and conclusion.