Tato bakalářská práce je zaměřena na hru dětí předškolního věku a je rozdělena na dvě hlavní části ? teoretickou a empirickou. Teoretická část má za cíl shrnout základní poznatky o dané problematice. Je rozčleněna do sedmi hlavních kapitol, k nimž jsou přiřazeny i podkapitoly, které blíže specifikují jednotlivé části bakalářské práce. První kapitola se podrobněji zabývá vývojem hry v historickém kontextu. Ve druhé kapitole se pojednává o hře samotné ? jaká je její podstata, základní znaky a funkce. Třetí kapitola popisuje význam hry pro dítě, věnuje se vývojovým etapám hry, třídění her a také jejich výchovnému využití. Ve čtvrté kapitole jsou popsány fyzické, motorické, psychické a sociální aspekty období předškolního věku. Pátá kapitola se zaměřuje na hry dětí předškolního věku. Šestá kapitola je věnována hře v mateřské škole jako prostředku výchovy a vzdělávání, nastiňuje také roli učitelky ve hrách dětí. Obsahem sedmé kapitoly je výzkumné šetření, ve kterém jsou vytyčeny dva cíle. Prvním cílem je sledovat volnou hru dětí v mateřské škole. Druhým cílem je charakterizovat herní činnosti dětí během volné hry. Hlavní výzkumnou otázku doplňuje několik otázek dílčích. Dále následuje charakteristika vzorku, popis užitých metod, průběh výzkumného šetření, analýza výsledků a zhodnocení naplnění stanovených cílů.This bachelor thesis focuses on children playing in thein preschool age and is divided into two main parts ? theoretical and empirical. Thea im of the theoretical part is to summarize the basic know ledge of the subject. It is dividend into seven main chapters and subcections which specify parts oft he thesis. The first chapter concerns the development of playing in historici context. The sekond chapter deals with playing it self ? its nature, basic features and functions. The third chapter describes the importace of playing for a child, deals with the development stages of playing, classifies games and concerns thein educational use. The fourth chapter describes physical, motor, psychological and social aspects of preschool age. The fift chapter focuses on children playing in thein preschool age.The sixth chapter deals with playing in kindergarten as a means of up bringing and education. It also outlines the role of a teacher in children?s playing. The seventh chapter is a research which sets out two objectives. The first objective is to observe the children?s free play in kindergarten. The second objective is to characterize the children?s playing aktivity during free play. Several sub-questionsare added to the main research question. This is followed by the sample characterization, used metodology description, research development, results analysis and stated objectives realization assessment.