Práce pojednává o významu sebereflexe učitele v předškolním vzdělávání pro jeho osobnostní rozvoj. První kapitola vymezuje pojmy předškolní vzdělávání, specifikuje jeho cíle a realizaci. Druhá kapitola se zabývá učitelem v předškolním vzdělávání, jeho motivačními faktory a kompetencemi učitele. Nastiňuje otázku profesionalizace a standardu vzdělávání, definuje pojem sebereflexe, věnuje se autoevaluaci školy. Zabývá se osobností učitele, jeho typem temperamentu a osobnostním rysem. Obsah třetí kapitoly je věnovaný školnímu klimatu, jeho podpůrným faktorům, které se na jeho vytváření podílejí. Empirická část práce je obsahem poslední, čtvrté kapitoly. Cílem práce bylo zmapování činností začínajících a pokročilých učitelů v předškolním vzdělávání pomocí profesiogramu, prvním dílčím cílem bylo zjištění situace Mateřské školy v Nové Hradečné pomocí SWOT analýzy, druhým dílčím cílem bylo na základě rozhovoru s učitelkou vystihnutí charakteristiky její osobnosti a třetím, posledním dílčím cílem byla analýza jednotlivých činností učitelky a jejich interpretace. Závěr práce obsahuje výsledky výzkumného šetření.The work is about self-reflection teacher in preschool knowlage for personal development. The first chapter inform us about preschool knowlage, specificate target and realization. The second chapter deal with teacher in preschool knowlage, his motivation factors and competence. Shows us the guestions about profesionalitions and standarts in knowlage, define, what is it self-reflection, devoted to self-evaluation. Deal with personality of teacher, his type of temperament and perosnality feature. The content of third chapter is for school climate, his auxiliary factors, which are involved on his creation. Empiricist part of my work is too last content, the fourth chapter. The target of my work was mapping activities of beginning and advanced teachers in preschool knowlage, with profesionals, the first partial target of my work was to know situation in kindergaten Nová Hradečná by using the SWOT analyze, the second objective was based on an interview with teacher by capturing charakteristic her personality and third, latest target was analyze particular teacher´s activity and her interpretation. The conclusion of my work contains the results of research measurement.