V naší práci jsme se věnovali dětem předškolního věku. Především vývoji v oblastech komunikace a sociálních předpokladů. Zohledňovali jsme sociální status rodiny. V teoretické části se věnujeme vývoji předškolního dítěte, vlastnímu vývoji řeči, rodině- funkce rodiny a typy výchovy. V praktické části jsme metodou trsů zjistili hlavní cíle: jaký má sociální status rodiny vliv na rozvoj dítěte předškolního věku, a to především v oblasti komunikace a sociální interakce s okolím.In our work, we focused on pre-school children . First of all developments in the areas of communication and social assumptions. We take into account the social status of the family. The theoretical part is devoted to the development of preschool children , their own language development , family - family functions and types of education. In the practical part we found clusters using main objectives : What is the social status of the family influence on the development of preschool age , especially in communication and social interaction with others.