Práce Vzdělání a Romové, Aškaliové a Egypťané na Kosovu si klade za cíl a analyzovat inkluzi do vzdělání u Romů, Aškaliů a Egypťanů. Jedná se o případové studii kladoucí s cílem identifikovat faktory, které ovlivňují inkluzi do vzdělání. Výzkum byl proveden v oblasti čtvrtí 28 a 29 ve městě Kosovo Pole na Kosovu. V práci byly využity metody analýzy dokumentů, interview a pozorování, pro analýzu dat byla vybrána metoda 'patter matching' a tematická analýza. V této práci jsou nejprve představeny základní pojmy pro chudobu, sociální vyloučení, právo na vzdělání a bariéry vzdělání. Představen je národní rámec pro začleňování Romů, Aškaliů a Egypťanů stejně jako iniciativy mezinárodních organizací a aktivity na místní úrovni. Praktická část, případová studie inkluze do vzdělávání, analyzuje faktory, které ovlivňují inkluzi do vzdělání. Tyto faktory jsou v práci členěny jako přímé faktory, nepřímé faktory, důvody k ukončení školní docházky a změny, které by komunity chtěli provézt. Faktory identifikovány jako nejmarkantnější jsou diskriminace, špatná ekonomická situace a nezaměstnanost a pomoc s domácími úkoly, která je primárně zprostředkovaná činností neziskových organizací. V případové studii je samostatně zkoumána činnost neziskových organizací, která podporuje inkluzi do vzdělání. Jsou analyzovány jednotlivé programy, které mají dopad na vzdělání. Převážně jde o pomoc s domácími úkoly, materiální výpomoc a zprostředkování rodinám kontaktu se školou. Také činnost místního zastupitelství na podporu inkluze je představena v případové studii.The dissertation named Education and Roma, Ashkali and Egyptians in Kosovo aims to analyze the level of inclusion in formal education of the Roma, Ashkali and Egyptian communities. The research focuses on identification of the factors influencing inclusion in the education. The research was conducted in the neighbourhoods 28 and 29 in Fushe Kosovo in Kosovo. Methods used in the thesis are documentation review, interview, and observation, analysis was done using pattern matching and thematic analysis. Firstly, the theoretical background of poverty, social exclusion, right to education and barriers to education are introduced. That is followed by national framework for inclusion of Roma, Ashkali and Egyptian communities, initiatives of international organisations and activities at local level. The practical part formed by the case study on inclusion in education analyses the factors influencing inclusion in the education. These factors are categorised as direct and indirect factors, reasons for dropping out and changes the communities would like to make. The most significant factors were discrimination, poor economic situation and unemployment, and homework support facilitated mainly by NGO activities. NGO activities on inclusive education are analysed separately in the case study. Particular programmes affecting education are analysed emphasizing homework support, material support and mediation between families and school. Municipal involvement is analysed as well, demonstrating close connections to activities of international organisations.