Diplomová práce se zabývá identifikací vzdělávacích potřeb akademických pracovníků Centra jazykového vzdělávání Masarykovy univerzity. V rámci práce jsou popsány vzdělávací potřeby pedagogů, kteří vyučují odborný cizí jazyk na všech fakultách Masarykovy univerzity. Metodou kvalitativního výzkumu je ověřována souvislost mezi existencí vzdělávací potřeb a podmínkami, jež mají vliv na jejich vznik. Výsledky kvalitativního výzkumu jsou interpretovány a v paradigmatickém modelu a formulované zakotvené teorii je odhalena souvislost mezi existencí vzdělávacích potřeb a podmínkami, které jejich vznik ovlivňují. V závěru se práce zabývá kontextem sociální situace, ve které se nacházejí akademičtí pracovníci Centra jazykového vzdělávání Masarykovy univerzity, a popisuje souvislost s konceptem učící se organizace.Diplomová práce se zabývá identifikací vzdělávacích potřeb akademických pracovníků Centra jazykového vzdělávání Masarykovy univerzity. V rámci práce jsou popsány vzdělávací potřeby pedagogů, kteří vyučují odborný cizí jazyk na všech fakultách Masarykovy univerzity. Metodou kvalitativního výzkumu je ověřována souvislost mezi existencí vzdělávací potřeb a podmínkami, jež mají vliv na jejich vznik. Výsledky kvalitativního výzkumu jsou interpretovány a v paradigmatickém modelu a formulované zakotvené teorii je odhalena souvislost mezi existencí vzdělávacích potřeb a podmínkami, které jejich vznik ovlivňují. V závěru se práce zabývá kontextem sociální situace, ve které se nacházejí akademičtí pracovníci Centra jazykového vzdělávání Masarykovy univerzity, a popisuje souvislost s konceptem učící se organizace.