Bakalářská práce pojednává o školním sociálním pracovníkovi a jeho kompetencích. Cílem práce je vymezit kompetence školního sociálního pracovníka. Práce je rozdělena na dvě části. První, teoretická, se zabývá především školní sociální prací a pracovníkem podle zahraniční praxe a dále také kompetenčním modelem Zuzany Havrdové, na kterém je vystavěn výzkum. Dále jsou v této části upřesněny pojmy, které jsou využity během výzkumu. Druhá část je výzkumná. Výzkum je orientován kvalitativně. Je prováděn na základě zakotvené teorie a metodou sběru dat jsou polostrukturované rozhovory. Výzkumným souborem jsou třídní učitelé na II. stupni základní školy, kteří zároveň vykonávají funkci metodika prevence. Cíl výzkumu je tedy vymezení kompetencí školního sociálního pracovníka, a to podle konkrétního existujícího kompetenčního modelu.The bachelor thesis focuses on school social worker and his/her competences. The aim is to define the competences of school social worker. The thesis is divided into two parts. The first part is theoretical and it focuses on school social work and worker according to the foreign practice and further on the model of competences by Zuzana Havrdova. It also describes the terms which are used within the research. The second part is the research, which is of qualitative nature and is based on the grounded theory. The method of collecting data is semi-structured interviews. Respondents are class-teachers at the second level of primary school who also perform the function of prevention specialist. The aim of the research is the demarcation of competences of school social worker according to the specific existing model of competences.