Tato práce je přehledovou studií o výzkumech funkční gramotnosti dospělých. Jejím cílem je seznámit čtenáře s vývojem pojmu funkční gramotnost a s výsledky výzkumů, které funkční gramotnost testovaly. Začátek práce se zaměřuje na přechod od používání pojmu gramotnost ve smyslu umět číst a psát, k pojmu funkční gramotnost, který umožňuje vidět gramotnost v širších rozměrech. Dále jsou zde zmíněny výzkumy IALS, SIALS, jejich cíle a hlavní výsledky. Druhá polovina práce je pak věnována konkrétním výsledkům testování funkční gramotnosti dospělých, zejména pak v souvislosti se vzděláním, věkem, pohlavím a profesí. Druhá polovina práce je pak věnována konkrétním výsledkům testování funkční gramotnosti dospělých, zejména pak v souvislosti se vzděláním, věkem, pohlavím a profesí.This work is a review study on international surveys of functional literacy. Its aim is to inform the reader about the development of the concept of functional literacy and about the results of the surveys in which functional literacy was tested. The beginning of the work focuses on the transition from the use of the term literacy in the sense to be able to read and write, to the term functinal literacy, which allows us to see literacy in broader dimensions. Then there are mentioned surveys IALS and SIALS, their goals and main results. The second half of the work deals with the concrete results of testing the funtional literacy of adults, especially in regard to education, age, gender and profession.