Tato práce se zabývá osobností školních psychologů působících na základní škole. Cílem výzkumu bylo zjistit, s jakými osobnostními charakteristikami se tito psychologové nejvíce ztotožňují, a které u sebe nejvíce popírají. Dále nás zajímalo, jaké jsou požadavky na osobnostní charakteristiky ideálního školního psychologa. Chtěli jsme také zjistit, zda mezi osobnostními charakteristikami skutečných školních psychologů a charakteristikami ideálního školního psychologa existuje statisticky významný rozdíl. Zvolili jsme smíšený design výzkumu, přičemž jsme za metody vybrali rozhovor se školními psychology a dále dotazník, určený pro školní psychology v celé České republice, jež pracují na základní škole a mají minimálně jeden rok praxe. Mezi nejvíce přijímanými i nejvíce odmítanými charakteristikami se jak při sebehodnocení, tak při požadavcích na ideálního školního psychologa vyskytovaly ve většině případů stejné osobnostní charakteristiky. Náš předpoklad, že mezi charakteristikami školních psychologů a charakteristikami ideálního školního psychologa neexistuje signifikantní rozdíl, jsme zamítli ve všech případech, kromě šesti osobnostních charakteristik.This work deals with the personality of school psychologists working in elementary school. The aim of my research was to determine what personal characteristics of these psychologists most identify with and which carry most deny. Furthermore, we wonder what the requirements are on personal characteristics of an ideal school psychologist. We also wanted to determine whether the personal characteristics of the actual characteristics of school psychologists and an ideal school psychologist there is a statistically significant difference. We chose a mixed research design, the methods we chose for the interview with school psychologists and questionnaire, designed for school psychologists in the Czech Republic, who work in elementary school and have a minimum of one year working experience. Among the most accepted and most rejected characteristics of both the self and the ideal requirements for school psychologists occurred in most cases the same personality characteristics. Our assumption that between the characteristics of school psychologists and ideal school psychologist characteristics there isn´t a significant difference, we rejected in all cases except six personality characteristics.