Diplomová práce se zabývá využitím metody tvorby animovaného filmu v rámci volnočasové výchovy na prvním stupni základní školy. Jejím cílem je najít přístupy, které může k tvorbě animovaného filmu použít i pedagog neaprobovaný v doplňkové vzdělávací oblasti - Filmová/audiovizuální výchova. Práce je členěna na tři části ? teoretickou, praktickou/aplikační a empirickou. První kapitola se zabývá animovaným filmem, jeho vývojem a technikami. Obsahem druhé kapitoly je pohled na současné pojetí F/AV na 1. stupni ZŠ a jeho ukotvení v RVP ZV. Třetí kapitola definuje žáka mladšího školního věku a jeho vývojová specifika. Praktickou část tvoří popis vytváření animovaných filmů v kroužku Malin při ZŠ Hlubočky-Mariánské Údolí. Čtvrtá kapitola seznamuje s Kroužkem Malin a jeho ročním plánem práce. Pátá kapitola popisuje jednotlivé fáze tvorby animovaného filmu s návrhem metodiky pro každou fázi. Poslední částí práce je doplňující empirickému šetření informačního charakteru. Jeho cílem je zmapovat vztah dětí mladšího školního věku k tvorbě animovaného filmu v kroužku Malin. Práce je doplněna o DVD s přehledem filmů vytvořených v kroužku Malin v letech 2010-2013.The thesis discusses how to use the methods of making an animated film in the leisure-time education in elementary schools. Its aim is to find approaches that can be used for creating the animation by the teacher that is not qualified in the additional educational area, i.e. Film / Audiovisual Education (F/AV). This thesis is divided into three parts ? theoretical, practical/applicated and empirical. The first chapter deals with the animated film, its development and techniques. The second part is dedicated to the view of the current concept of F/AV in the first school and its anchoring in the RVP for the elementary school. The third chapter defines the first-school pupil and his developmental specifics. The practical part describes the creation of animated films in the school club ?Malin? at the elementary school in Hlubočky-Mariánské Údolí. The fourth chapter introduces the school club ?Malin? and its annual work plan. The fifth chapter describes the stages of creating the animated film with the proposed methodical leaf for each stage. The last part of the thesis is additional empirical investigation, which is for information purposes only. Its aim is to explore the relationship of the first-school children to creating an animated film in the school club ?Malin?. The thesis is supplemented by a DVD with a list of films made in the club ?Malin? in 2010-2013.