Počet záznamů: 1  

Komunikace jako faktor ovlivňující výchovu v mateřské škole

  1. Údaje o názvuKomunikace jako faktor ovlivňující výchovu v mateřské škole [rukopis] / Michaela Čubíková
    Další variantní názvyKomunikace jako faktor ovlivňující výchovu dětí v mateřské škole
    Osobní jméno Čubíková, Michaela (autor diplomové práce nebo disertace)
    Překl.názCommunication as a factor affecting education in kindergarten
    Vyd.údaje2013
    Fyz.popis68 s. : tab. + 1 CD
    PoznámkaVed. práce Dominika Stolinská
    Dal.odpovědnost Provázková Stolinská, Dominika, 1984- (vedoucí diplomové práce nebo disertace)
    Dal.odpovědnost Univerzita Palackého. Katedra primární pedagogiky (udelovatel akademické hodnosti)
    Klíč.slova výchova * předškolní věk * předškolní vzdělávání * mateřská škola * osobnost učitele * současné teorie vzdělávání * komunikace * verbální komunikace * neverbální komunikace * faktory komunikace * chyby při komunikaci * RVP PV * alternativní systémy vzdělávání * education * pre-school age * pre-school education * kindergarten * the personality of a teacher * current theories of education * communication * verbal communication * nonverbal communication * communication factors * mistakes in communication * RVP PV * alternative educational systems
    Forma, žánr bakalářské práce bachelor's theses
    MDT (043)378.22
    Země vyd.Česko
    Jazyk dok.čeština
    Druh dok.PUBLIKAČNÍ ČINNOST
    TitulBc.
    Studijní programBakalářský
    Studijní programSpecializace v pedagogice
    Studijní oborUčitelství pro mateřské školy
    kniha

    kniha

    Kvalifikační práceStaženoVelikostdatum zpřístupnění
    00173919-639185303.pdf37524.3 KB15.04.2013
    PosudekTyp posudku
    00173919-opon-239084676.docPosudek oponenta
    Průběh obhajobydatum zadánídatum odevzdánídatum obhajobypřidělená hodnocenítyp hodnocení
    00173919-prubeh-736729813.jpg27.10.201015.04.201320.05.20131Hodnocení známkou

    Práce pojednává o významu komunikace a jejím vlivu na výchovu v mateřské škole. První kapitola definuje pojmy výchova a předškolní věk, vymezuje osobnost učitele jako zprostředkovatele výchovy a vzdělávání v MŠ a popisuje nejvýznamnější současné vzdělávací teorie. Druhá kapitola vymezuje pojem komunikace včetně jeho vývoje a dělení na složku verbální a neverbální. Nastiňuje také vývoj řeči v dětském věku a trendy ve výchově v oblasti komunikace. Třetí kapitola se věnuje popisu nejdůležitějších vnitřních a vnějších faktorů komunikace, jakož i chyb, kterých se dospělí při komunikaci s dětmi mohou dopouštět. Obsahem čtvrté kapitoly je pohled na předškolní vzdělávání v České republice, a to z hlediska historického přes současný způsob výchovy v MŠ až po různé alternativní vzdělávací trendy. Empirickou částí práce je pátá kapitola. Jejím obsahem je výzkumné šetření kvalitativní charakteru, které zjišťovalo, jak používání vnitřních a vnějších faktorů při komunikaci s dětmi ovlivňuje vztahy učitelka-dítě. Druhým cíle bylo zjistit, zda sledované chyby v komunikaci negativně ovlivňují vztahy mezi učitelkou a dítětem. Výsledky výzkumného šetření jsou uvedeny v závěrečné diskuzi.The thesis discusses the importance of communication and its impact on education in kindergarten. The first chapter defines education and the pre-school age, the personality of the teacher as an agent of education in kindergarten, it also describes the most considerable current educational theories. The second chapter is devoted to communication, including its evolution and its division on verbal and nonverbal folders. It describes the speech development in childhood and also trends in education in the field of communication. The third chapter describes the major internal and external factors of communication, as well as mistakes in communicating of adults with children. The content of the fourth chapter is to look at pre-school education in the Czech Republic, from the historical point of view over the current methods of education in kindergarten to various alternative educational trends. The empirical part is the content of the fifth chapter. The qualitative research surveyed how using both internal and external factors when communicating with children affects the teacher-child relationships. The second aim was to determine whether the observed communication mistakes negatively affect the relationships between teacher and a child. The results of the research are presented in the final discussion.

Počet záznamů: 1  

  Tyto stránky využívají soubory cookies, které usnadňují jejich prohlížení. Další informace o tom jak používáme cookies.