Diplomová práce se zabývá vlivem porozumění textu a úrovně čtenářské gramotnosti žáků na výběr a kvalitu řešení slovní úlohy. V teoretické části práce je charakterizována čtenářská a matematická gramotnost v Rámcovém vzdělávacím programu pro základní vzdělávání, současná úroveň žáků a výsledky mezinárodních šetření. Dále pak je popsána slovní úloha jako důležitá součást školské matematiky. V empirické části je sestaven soubor otázek a matematických úloh, realizováno výzkumné šetření v 5. ročníku základní školy a interpretováno, jak se úroveň čtenářské gramotnosti promítá do výběru a řešení matematických úloh.This thesis examines the influence of reading comprehension and literacy levels of students on the selection and quality of the solution word problems. The theoretical part characterizes the literacy and numeracy skills in the Framework Educational Program for Basic Education, their current level of pupils and the results of international investigations. Furthermore, the word problem is described as an important part of school mathematics. The empirical part consists of selection of questions and mathematical tasks that were realized during the research in the 5th year of primary school and interpretation of how the level of literacy is reflected in the selection and solving of mathematical problems.