Tato diplomová práce se zabývá tvorbou, realizací a evaluací půl ročního projektu, který byl vytvořen pro žáky prvního stupně základní škole v konkrétní družině základní školy. Tento projekt je zaměřen na rozvoj žáků v oblasti kultury a využívá prvky zážitkové pedagogiky a dramatické výchovy. Práce je rozdělena do dvou částí ? teoretické a praktické. V teoretické části se práce zaměřuje na zásady projektování s prvky zážitkové pedagogiky, zabývá se tedy definicí zážitkové pedagogiky její historií, jejími principy a východisky. Dále také osobností pedagoga zážitkové pedagogiky, hře jako prostředku zážitkové pedagogiky a projektování jako takovému. Dále se práce také zabývá dramatickou výchovou, jejím vymezením, historií, prvky, formami, principy, metodami a také typy, etapami a osobností pedagoga dramatické výchovy. V závěru teoretické práce je charakterizována věková skupina mladšího školního věku. Praktická část se již konkrétně věnuje přípravě, realizaci a evaluaci projektu, který autorka vytvořila.This dissertation deals with the creation, implementation and evaluation of a six-month project which was created for the 1st grade basic school pupils and for the particular basic school club. The project is focused on the development of these pupils in cultural area and it uses elements of experiential education and of drama education. The thesis is divided into two parts ? the theoretical and the practical one. The dissertation is focused on design principles with elements of experiential education in the theoretical part. It means it deals with the definition of experiential education and its history, principles and its way outs. It also deals with the personality of an experiential education teacher, with a game as a means of experiential education and with such as designing itself. Furthermore the work deals with drama education, its definition, history, elements, forms, principles, methods and also with types, stages and personalities of drama education teachers.The age group of primary school age is characterized at the end od the theoretical part of the thesis. The practical part already deals with a concrete project preparation, its realization and evaluation created by the author.