Počet záznamů: 1
Odměny a tresty u dětí na 1. stupni základní školy
Údaje o názvu Odměny a tresty u dětí na 1. stupni základní školy [rukopis] / Hana Ludvíková Další variantní názvy Odměny a tresty u dětí na 1. stupni základní školy Osobní jméno Ludvíková, Hana (autor diplomové práce nebo disertace) Překl.náz Rewards and Punishments for Elementary School Children Vyd.údaje 2013 Fyz.popis 95 s. (141 343 znaků) : tab. + CD ROM Poznámka Ved. práce Pavel Dařílek Dal.odpovědnost Dařílek, Pavel, 1951- (vedoucí diplomové práce nebo disertace) Dal.odpovědnost Univerzita Palackého. Pedagogická fakulta. Katedra psychologie a patopsychologie (udelovatel akademické hodnosti) Klíč.slova učitel * kázeň * autorita * kázeňské prostředky * odměny * tresty * teacher * discipline * authority * discipline means * rewards * punishments Forma, žánr diplomové práce master's theses MDT (043)378.2 Země vyd. Česko Jazyk dok. čeština Druh dok. PUBLIKAČNÍ ČINNOST Titul Mgr. Studijní program Magisterský Studijní program Učitelství pro základní školy Studijní obor Učitelství pro 1. stupeň základních škol kniha
Kvalifikační práce Staženo Velikost datum zpřístupnění 00172272-476478943.pdf 25 1.3 MB 17.04.2013 Posudek Typ posudku 00172272-ved-635875391.doc Posudek vedoucího 00172272-opon-458128395.doc Posudek oponenta Průběh obhajoby datum zadání datum odevzdání datum obhajoby přidělená hodnocení typ hodnocení 00172272-prubeh-932822632.pdf 08.12.2011 17.04.2013 16.05.2013 1 Hodnocení známkou
Tato diplomová práce se zaměřuje na problematiku odměn a trestů u žáků na 1. stupni základní školy. V teoretické části se věnuje osobnosti učitele, vymezuje pojmy kázeň a autorita, kategorizuje kázeňské prostředky a ve zvláštních kapitolách se věnuje odměnám a trestům, jejich pojetí, druhům a účinnosti. Cílem empirické části bylo zjistit, jak odměny a tresty vnímají žáci 1. stupně základních školy, co považují za největší odměnu a trest ve škole i doma.This thesis focuses on the issue of rewards and punishments for lower primary school pupils. The theoretical part focuses on the personality of the teacher, defines the terms discipline and authority, categorizes disciplinary measures and in special chapters deals with rewards and punishments, their conception, types and effectiveness. The goal of the empirical part was to find out how are rewards and punishments perceived by lower primary school pupils and what they consider to be the biggest reward or punishment in school and at home.
Počet záznamů: 1