Disertační práce se zabývá aktuální tématikou rizikového chování. Teoretická část je věnována vymezení pojmosloví v oblasti rizikového chování - norma, normalita, rizikové chování, deviantní chování, delikventní chování; teoretickým konstruktům rizikového chování. Dále specifikujeme vývojové zvláštnosti a změny v období středního školního věku a v období staršího školního věku, a to zejména v oblasti socializace a identity žáka. V závěru se zabýváme možnostmi implementace problematiky rizikového chování do Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání (RVP ZV). V empirické části prezentujeme výsledky šetření, ve kterém jsme zjišťovali názory žáků 5.až 9. ročníků základních škol v okresním městě Olomouckého kraje na frekvenci výskytu rizikového chování v naší společnosti a míru závažnosti, kterou žáci vybraným projevům rizikového chování přisuzují. Závěr disertační práce předkládá shrnutí získaných výsledků z výzkumu, konkretizuje přínos práce pro rozvoj pedagogiky a pro školní praxi.This dissertation focuses on recent problems of bad social behaviour. Theoretical part explains the terms connected with a field of bad social behaviour such as normality, standard, bad social behaviour, pathologies and delinquency.The Dissertation specifies developmental features, abnormalities and changes of the age of primary and secondary pupils, especially in their identity and in their socialization. At the end we deal with possibilities of implementation of the topic of bad social behaviour into School curriculum. An empirical part presents the results of the surveys in which pupils from Olomouc region were asked about their opinions on chosen bad social behaviour and its frequency in order to find the most serious and dangerous bad social behaviour. The main intentions of this dissertation are to summarized received results and concretize its benefits for the pedagogy and teaching.