Disertační práce komplexně nahlíží na problematiku multimédií v hodinách literární výchovy na 2. stupni základní školy. Tradičně sestává z teoretické a praktické části, přičemž teorie pojednává o multimédiích a literární výchově jako takové a poté je společně uvádí do kontextu s pedagogickými (učitel, žák) i didaktickými (organizační formy výuky, metody výuky, didaktické zásady, materiální didaktické prostředky) aspekty vzdělávání. Na závěr nabízí přehled multimediální materiální základny učitele literární výchovy, do níž řadíme multimediální výukové programy, internet a interaktivní výukové objekty. Empirická část disertace navazuje na část teoretickou. Je kvantitativně orientována a sestává ze třech spolu úzce souvisejících výzkumných okruhů: Zjištění současného stavu využívání multimédií ve výuce literární výchovy na 2. stupni základní školy (vybavení učeben, materiální zabezpečení škol, nasycenost trhu multimediálními výukovými programy atp.); Problematika dalšího vzdělávání učitelů českého jazyka na poli ICT, konkrétně multimédií (např. informovanost učitelů o možnostech dalšího vzdělávání; spokojenost vyučujících se současnou nabídkou kurzů, školení, seminářů; souvislost mezi postgraduálním vzděláváním učitelů a praktickým využíváním multimédií ve výuce literární výchovy); Zjištění názorů učitelů českého jazyka na optimální využití multimédií ve výuce literární výchovy. Závěr disertační práce předkládá shrnutí získaných výsledků prostřednictvím průzkumu i výzkumu, konkretizuje přínos práce pro rozvoj pedagogiky a pro školní praxi a uvádí možnosti pokračování práce v dané problematice.The thesis deals with the issue of multimedia usage in literary education at secondary school. It traditionally consists of the theoretical and the practical part. The first part of the thesis discusses multimedia and literary education as a whole and then puts it in the context of pedagogic (teacher, pupil) and didactic (forms of education, education methods, didactic principles, didactic tools) aspects of education. Finally, it offers the overview of material base of literature teacher, where multimedia education programmes, Internet and interactive educational objects belong. The empirical part of the thesis continues in the theoretical part. It is qualitatively orientated and composed of three closely connected ranges of a research: The survey of current state of the use of multimedia in literary education at secondary school (classroom equipment, material security of schools, market saturation with multimedia education programmes etc.); Issues of further education of Czech language teachers in the field of ICT, multimedia specifically (e. g. teachers´ foreknowledge about further education possibilities, teachers´ satisfaction with the current offer of workshops, training courses and seminars, the link between postgraduate teachers´ education and practical usage of multimedia in literary education); The survey of Czech language teachers´ opinions on optimal use of multimedia in literary lessons. The thesis conclusion presents the summary of acquired results by means of both survey and research, specifies the thesis contribution for pedagogy development and for school practice and suggests the possibilities for continuation in given issues.