Bakalářská práce se zabývá tématikou integrování dítěte s lehkým mentálním postižením do běžné základní školy. Teoretická část charakterizuje zvláštnosti vývoje osobnosti. Vymezuje pojmy integrace, inkluze a právní úpravu v tomto procesu. Objasňuje pozici pedagogického týmu, jehož vzájemná spolupráce a ochota vzdělávat je přínosem v procesu integrace. Dále specifikuje úkol školního poradenského systému. Nezbytným faktorem kvalitní socializace je vliv rodiny a spolužáků dítěte. V inkluzivním vzdělávání jsou uplatňovány podpůrné prostředky. Součástí praktické části práce je působení dvou běžných základních škol v začleňování dítěte s handicapem.This thesis deals with the topic of integration of a child with mild mental retardation into common basic school. Theoretical section characterizes the specifics of a personality development and defines terms as integration, inclusion and legislation in this process. This part also clarifies the position of the pedagogical team of which mutual cooperation and willingness brings benefits into the process of integration. There is an assignment of school counseling system specified in theoretical section. The essential factor of quality of socialization is family influence and the influence of child?s schoolmates. There are means of support applied in inclusive education. The effect of mainstream primary schools in the inclusion of children with disabilities is elaborated in the practical part of the thesis.