Bakalářská práce je zaměřena na případy integrace ve vzdělávacím procesu ve dvou školních institucích. Teoretická část vymezuje pojmy související se sluchovým postižením a integraci. Ve vzdělávacích institucích je proces integrace pozitivně hodnocen v důsledku pozitivního působení faktorů a splnění kritérii daných pro zařazení žáka se sluchovým postižením do školy běžného typu. Východiska teoretické části poskytly podklad pro praktickou část, ve které byly vytvořeny dvě případové studie. Technikami šetření byly polostruktorované rozhovory se studenty a učiteli, kvalitativní skupinový rozhovor se spolužáky a analýza odborných posudků a individuálních vzdělávacích plánů. Na základě provedených analýz rozhovorů a dokumentů byly srovnány dvě případové studie. První hodnocena slovem pozitivní, druhá jako negativní kvůli nezájmu spolužáků a selhání základního faktoru, kterým jsou rodiče.The bachelor's thesis is focused on the cases of integration at the educational process at two school institutions. The theoretical part specifies the terms relating to the hearing impairments and integration. The process of integration is positively valued at the educational institutions in consequence of the positive effect of factors and the meeting criteria given for placing of the pupil with handicap at the common school. The basis of the theoretical part provided data for the practical part in which two studies were created. The techniques of inquiry were half invented talks to the students and the teachers, a qualitative group conversation with the schoolmates and the analysis of the expert opinions and the individual educational plan. On the basis of the executed analysis of talks and documents were compared two studies. The first one was valued as positive, the second one as negative because of the lack of interest of the schoolmates and the failure of the basic factor which are the parents.