Diplomová práce se věnuje problematice možností a podmínek olomouckých základních škol integrovat zdravotně postižené žáky. Vymezuje základní termíny, věnuje se pohledům na zdravotně postižené osoby a základním národním i mezinárodním dokumentům, ze kterých integrace vychází. Dále vysvětluje pojmy integrace a inkluze, charakterizuje aktuální stav školské integrace v Evropě. Zabývá se systémem poradenských zařízení a následně problematiku edukace zdravotně postižených žáků. Výzkumná část práce analyzuje možnosti a podmínky pro integrativní vzdělávání žáků se zdravotním postižením na základních školách v Olomouci 20110/2012 z pohledu výchovných poradců. Výzkumná část práce analyzuje možnosti a podmínky pro integrativní vzdělávání žáků se zdravotním postižením na základních školách v Olomouci 2010/2012 z pohledu výchovných poradců.This thesis is devoted to the possibilities and conditions of Olomouc elementary schools to integrate disabled students. It defines main terms, deals with the views of disabled persons and essential important national and international documents, from which integration is based. It further explains the concepts of integration and inclusion, characterizes the current state of school integration in Europe. The thesis deals with counseling services and consequently the issue of education of disabled pupils. The research part of the thesis analyzes the possibilities and conditions for integrative education of pupils with disabilities in primary schools in Olomouc in the school year 2010/2012 in terms of educational consultants.