Počet záznamů: 1
Pedagogická diagnostika v kontextu předškolního kurikula
Údaje o názvu Pedagogická diagnostika v kontextu předškolního kurikula [rukopis] / Hana Pavlačková Další variantní názvy Pedagogická diagnostika v kontextu předškolního kurikula Osobní jméno Pavlačková, Hana (autor diplomové práce nebo disertace) Překl.náz Diagnosis of Education in the context of preschool curriculum Vyd.údaje 2012 Fyz.popis 97 s. : grafy, tab. + Dotazník Záznamový arch pro analýzu dokumentu Záznamový arch nejlépe ohodnocený Záznamový arch ohodnocený jako nedostatečný Poznámka Ved. práce Eva Šmelová Dal.odpovědnost Šmelová, Eva, 1958- (vedoucí diplomové práce nebo disertace) Dal.odpovědnost Univerzita Palackého. Katedra primární pedagogiky (udelovatel akademické hodnosti) Klíč.slova předškolní věk * předškolní vzdělávání * pedagogická diagnostika * předškolní kurikulum * preschool age * preschool education * educational diagnosis * pre-school curriculum Forma, žánr diplomové práce master's theses MDT (043)378.2 Země vyd. Česko Jazyk dok. čeština Druh dok. PUBLIKAČNÍ ČINNOST Titul Mgr. Studijní program Navazující Studijní program Pedagogika Studijní obor Předškolní pedagogika kniha
Kvalifikační práce Staženo Velikost datum zpřístupnění 00146270-677509897.pdf 22 2.2 MB 30.03.2012 Posudek Typ posudku 00146270-ved-762413211.doc Posudek vedoucího 00146270-opon-222862267.doc Posudek oponenta Průběh obhajoby datum zadání datum odevzdání datum obhajoby přidělená hodnocení typ hodnocení 00146270-prubeh-857498398.gif 17.12.2010 30.03.2012 14.05.2012 1 Hodnocení známkou
Diplomová práce se zabývá pedagogickou diagnostikou v mateřské škole. Cílem této práce je teoretické vymezení problematiky pedagogické diagnostiky a zjištění, zda je proces pedagogické diagnostiky ovlivněn počtem dětí, a zda učitelky vysokoškolsky vzdělané využívají data získaná pedagogickou diagnostikou efektivněji než jejich středoškolsky vzdělané kolegyně. Dále pak vyhodnocení realizace pedagogické diagnostiky z pohledu systematičnosti a hloubky sledovaných oblastí.This thesis deals with the pedagogical diagnostics in kindergarten. The aim of this thesis is a theoretical definition of the pedagogical issues of diagnosis, and determine whether the diagnostic teaching process influenced by the number of children and whether teachers with university education using data from diagnostic teaching more effectively than their college-educated colleagues. Furthermore, the diagnostic evaluation of the implementation of teaching systematic perspective and depth of the monitored areas.
Počet záznamů: 1